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一開始學英文，我發現最大的重點在於「觀察力」。

首先我觀察要讓耳朵培養敏銳的聽音，我從七○年代的老式情歌中聽出「氣音」。接著我天天聽，也跟著一起唱，慢慢找出每個字的完整發音，但這還不夠，還必須大膽唸出來，可能是因為國小參加了朗誦比賽的訓練，也把臉皮給練厚了，我發音時毫不膽怯，甚至後來飄洋過海到國外趴趴走，我都靠著當年累積的膽識從容面對各種發音習以為常。

我也常抱著錄音機錄下自己的聲音，有時邊聽邊罵，原來自己唸得這麼爛，重錄重錄，一遍又一遍來回修正，錄音再放出來聽，最後還製作成「有聲書」，隨時放給自己聽，等公車的空檔就會聽「筱薇自製有聲書」。跟我也愛唸英文的軍人老爸，同樣後來也學我錄有聲書，我們邊錄邊聽，成為父女當時共同的興趣。

當每個學科都是滿江紅時，唯獨英文，讓我成為演講和朗讀比賽的不二人選，但是每次得名的都不是我，我永遠都是「陪榜者」，當時對輸贏沒有太多的感受，我把英文當朋友，英文是我重要的支撐，英文的重要性超越了成績排名，英文是我重新塑造自己、取悅父親、跟同學互動的快樂分享，有這些就足夠了。

因為很清楚自己喜歡的事，我想盡各種辦法以「玩的態度」去自我學習，也不在意其他功課有多爛，在英文的學習裡非常自得其樂。加上我唸的是偏遠學校，我發明了很多學習上的玩法，全方位的玩法，成為深刻又特別的學習。

在后里儘管競爭力不大，不過很早就放棄考前幾名的心態，學習上不緊張，就會注意到很多學習的關聯性。我們剛搬到龍門社區的月眉村時，我試圖去了解那是個什麼地方？我用耳朵去感受周圍各種聲音，就像早期我們住在眷村聽鄰居伯伯叔叔講南腔北調一樣，聽久了自然有模仿力，也能夠溝通。在后里的同學們都會講台語，引起我的好奇，一有機會就跟同學講台語，還拿了好幾張講台語的警告卡。我讓自己聽各種聲音、不一樣內容的聲音，像風聲、雨聲、琴聲……如果學習語言是用聽出來的，那有太多聲音可以聽了，感覺很富有……
我發現學習，不是只有在教室裡！學習，不能只從課本開始學！

學習包括同學、老師、鄰居所在的生活環境跟互動！

在后里我第一次看到稻田，走在田埂上，媽媽會唱：走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……我就開始順著母親的歌詞找牛、找農夫，可是歌詞內容跟現實對照好像並不完美，因為真正踏在腳下的田埂又溼又滑，我又去找自然課本了解稻田的採收期……這樣的學習對照到英文歌的歌詞上也與生活有很多相關。從聽歌到了解歌詞，然後體會意境，這部分在我到英國去唸書時，幫助我很快可以融入當地的文化。

看中文電影也有英文歌，像「牯嶺街少年殺人事件」電影裡的英文歌詮釋當時美軍駐台的背景，了解當時台灣有些生活模式很美式，藉由電影中的英文歌看到台灣的過去。目前在台灣學習英文的環境幾乎無所不在，從美術館到捷運站等等周圍環境，都有很多英文相關訊息，可是很多人習慣「跳過去」視而不見，應該要化被動為主動，這些都是很好的學習資源。

以前學英文時，老師會叫我們照鏡子，但有時也不知道要照什麼。有一次我在漱口時觀察到口腔發出聲音的變化，我讓聲音來幫助我記憶而不是用背誦的。學習用口腔的開闔以及聲音來幫助記憶是主動的學習態度一。

我們過去學習發音一定要學KK音標，不是像現在的自然發音法，當時我會發明一些符號讓自己看得懂音標，不是記憶而是直接可以反應。嘴巴張大一點就是發o的音，小一點發a的音，我試著去了解為什麼我要背KK音標。在報紙上看不到音標，音標只有查字典才可以讀，KK音標跟萬國音標一個是英國音一個是美國音，但是到了國外口音卻不是音標可以解決的。

學習語言，一定要先從自己感興趣的方向著手，是主動的學習態度二！

我從觀察力、聽力、錄製個人有聲書來探索英文，高中開始聽ICRT，尤其聽廣告，因為廣告的重複播放率，可以一聽再聽，聽久了連廣告詞都會背，再多聽幾遍更可以模仿唸出更像的口音，從聽的訓練裡找出教自己的方法，是主動的學習態度三。

另外我開始找補習班，一家一家去試聽，要找到適合自己喜歡的補習班，最後我選了一間招收不同工作領域的學生的班級，上課之後發現大家補英文的動機、方向不一樣，有的要出國、有的為工作，每個人都想在日常生活中把英文應用得更好。義務教育學習的英文只是制式化統一的方向，這個發現讓我更積極尋找出自己的學習法。另外我也找到一些教會有唱詩班、查經班去參加，不用花錢也可以學英文，選擇適合的教學環境，是主動的學習態度四。

當我們英文有一點程度後喜歡拿文章來讀，挑戰自己的識字能力，我的經驗是如果一頁文章有超過二十個單字看不懂就換另一本，最好是十個單字以下看不懂的程度再看。我們通常對知識的渴望高於對知識的了解，請別把閱讀的享受讓查字典給干擾了，否則永遠學不好，會殘酷發現自己的程度永遠有落差。進階性的閱讀，不必要先挫折自己，這樣才會有第一本、第二本、第三本……認識自己的程度，是主動的學習態度五。

在高三時我發現自己的英文聽說能力很差，但讀寫能力很好，我開始用其他的方法。

我把課文背起來，並且整理名言格言來背。我鼓勵學生找名言來背，絕對有相當程度的幫助，但除了背誦之外，你要感受文字才會有意義。我對英文文字有感情是透過英文歌詞，歌詞裡的故事讓我跟著一起情緒起伏，加上唱歌的歌手來詮釋文字，讓文字活了起來，也讓我對文字有深刻的感受，隨著感受來了解口語的應對。感受學習的內容，是主動的學習態度六。

如果你目前是自學英文的程度，先養成自己喜歡或可以接受的習慣，有人喜歡隨身背誦字卡，但持續不久，因為根本沒興趣。我自己先從聽別人說話開始，然後說給家人聽、說給同學聽，並且訓練觀察力，再從觀察力去了解聲音與內容的關係。

在后里時競爭少，學習很快樂。英文程度不錯的我可以教同學，每次重複教了兩三次之後，我更喜歡當英文小老師，從一人學習變成團體學習，這種學習跟目前時下很多媒體教學不同，因為我們是有教有學，互動的管道暢通，就好像我們擁有一本「知識存摺」，我存放一點知識進去，同學也會存新知進來，錢滾錢，利滾利，團體學習也是我另一種自學方法，這樣的收穫很像我在小學時課後自創讀書補習班。營造分享學習的環境，是主動的學習態度七。

自學中有一項很重要的經驗就是：模仿的過程。

小時候看媽媽熬湯，我看到湯頭不是透明而有顏色覺得很好奇，我也想跟媽媽一樣煮出有顏色的湯，於是放了醬油，可是嚐起來味道不對，原來因為媽媽把炒菜剩下來的油料當作湯底來用，所以顏色不一樣，我自己透過實際操作，雖然「顏色一樣，但是味道不一樣」找到了答案，這就是珍貴的模仿過程，也許時間會有快慢，但一定可以找出其中的差別，學習也是如此，一定會找到出路，這過程絕對無法紙上談兵。

有時候所有人的希望可能會是我的噩夢，就像大家都在追求高分這件事，對我來說，要讓別人知道我還有希望，就是透過自我觀察來發掘自己的學習樂趣。我自學鋼琴、畫畫、英文話劇，這些表演一開始當然也是來自學校舉辦我才去比賽，而且因為是興趣所以做得很開心；但是當有人批評，或者不知道哪裡可以進步時，也同樣會變成我的噩夢。生怕學習沒有進步的方向，所以我不把目標設定在一百分，只要達到六十分就是我的進步。就算有時退一步也不表示放棄進步，因為目標設定的程度接近真實的我，因為有進步，每次六十分的考驗也節節提升。